UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE - UNICENTRO
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA DE IRATI - DEMAT/I
Curso:
Licenciatura em Matemática
Disciplina: Metodologia e Prática de Ensino da Matemática II
Turma: 4o. Ano - Turno:
Noturno
Professor:
Clodogil Fabiano Ribeiro dos Santos
Leia o texto disponível no link abaixo (PEREIRA, Avelino Romero. Diversidade e flexibilidade. Disponível em http://www.4shared.com/office/eJMsJMRp/Diversidade_e_flexibilidade.html , acesso em 14/08/2012).
Elabore um texto dissertativo-argumentativo discutindo o papel da Educação Matemática no aprimoramento do educando, em especial nos aspectos elencados pela LDB: formação ética, desenvolvimento da identidade, da autonomia intelectual e do pensamento crítico. Neste texto, siga a ideia do autor no que se refere à promoção da diversidade e da flexibilidade.
http://www.4shared.com/office/eJMsJMRp/Diversidade_e_flexibilidade.html
O professor de Matemática e a formação do aluno
ResponderExcluirO professor de matemática atualmente além da competência, habilidade interpessoal, equilíbrio emocional, deve ter consciência que mais importante que o desenvolvimento cognitivo é o desenvolvimento humano e que as diferenças devem ser sempre respeitadas. O que adianta o conhecimento matemático ser bem ministrado em sala de aula, e fora da escola o aluno não saber utilizar dele, cometendo barbaridades. Como a LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nos apresenta a importância do ensino e a aprendizagem de valores vinculados à cidadania na educação escolar.
Nas aulas de matemática, os professores podem abordar os valores junto com o conteúdo matemático, possibilitando aos alunos uma educação baseada em valores como o respeito mútuo e o diálogo interativo, envolvendo professores, alunos e pais. Segundo a LDB, a escola deve oportunizar ao aluno ter a consolidação e aprofundamento dos conhecimentos e da preparação para o trabalho e cidadania, a formação ética, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico e a compreensão dos fundamentos científicos-tecnológicos dos processos, relacionando a teoria com a prática em cada disciplina.
O professor de matemática poderá ajudar na qualificação de seus alunos, oferecendo instrumentos, conhecimentos, propiciando a progressão tanto no mundo do trabalho, como na sociedade. Mostrando que assim como na matemática existem várias formas de resolução de um exercício, na sociedade ele encontrará vários caminhos, alguns podendo levá-lo ao insucesso, a receios, porém outros poderão levá-lo a novas oportunidades, realizações e que ele nunca deve ter medo de tentar algo novo, de se qualificar.
Como a escola, o professor de matemática pode trabalhar com a solidariedade e a tolerância em sala de aula. A solidariedade no sentido dos interesses da coletividade e as responsabilidades de uma sociedade moderna. Já a tolerância na aceitação das diferenças humanas e no jeito de cada indivíduo ser, sendo capaz de admitir que existem modos de ser, pensar e agir diferentes de uma pessoa para outra. E que nenhum aluno vai ser igual a outro, o professor deve ter a capacidade de compreender que enquanto um aluno entende e resolve as atividades matemáticas facilmente, terá outro que apresentará uma dificuldade e demorará um pouco.
Assim, tanto na escola como na sala de aula, primeiramente devesse buscar o desenvolvimento da aprendizagem do aluno, tendo em vista a aquisição de conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores. Em seguida, os professores devem incluir a formação ética, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. Para depois abordar situações que estimulem o conhecimento dos problemas da sociedade.
O professor de matemática nunca pode esquecer que algumas pessoas possuem dificuldades em assimilar informações, seja por limitações pessoais ou sociais. Daí, a necessidade de uma metodologia diferenciada, de aulas com diálogo, troca de idéias e opiniões entre os alunos e o professor.
O respeito ás diferenças não tem sido uma prática no nosso cotidiano, ele deve existir em uma sala de aula, favorecendo a diversidade, a semelhança e a dessemelhanças. Ou seja, o professor de matemática, por exemplo, poderá contribuir no respeito as diferenças de linguagens, as variedades lingüísticas e culturais a quais estará sujeito.
O professor deve ter a preocupação de se reeducar e de educar seus alunos de forma prazerosa, mostrando que apesar das diferenças todos podemos viver felizes. Apesar de a maioria das vezes os professores não serem bem recompensados, podem ter a certeza que a dedicação ao progresso em sala de aula, contribuirá para a construção de uma sociedade consciente.
Como professores de matemática estaremos contribuindo para o desenvolvimento da sociedade, pois estamos preparando alunos para a vida, em que sempre vão precisar da matemática para dar suporte as suas decisões. Sempre que precisar tomar uma decisão, que envolva dinheiro, ou para um planejamento futuro vai precisar dos conhecimentos de matemática adquiridos na escola.
ResponderExcluirMas nós como professores de matemática teremos que estar atento a realidade da escola, do município e do país, já que na escola o aluno vai criar sua identidade, poderemos influenciar nesta criação da identidade, positiva e negativamente.
Se formos um professor muito enérgico, rigoroso, podemos fazer que os alunos tenham aversão a matéria e dificulte a aprendizagem, e faça com que o aluno fuja de tudo que envolve matemática, mas se o professor saber dosar a medida certa de passar o conteúdo, pode influenciar o aluno a procurar os saberes matemáticos. Quantos de nós não estamos no curso de matemática, devido a termos bons professores no ensino fundamental.
Mas além de dar uma boa aula, o professor de matemática deve também saber lidar com situações adversas a matéria. Por exemplo um caso que ocorreu em uma escola alguns dias, uma aluna faqueou outra, fora do colégio, como lidar com as envolvidas na situação, com os amigos das envolvidas e com os demais alunos do colégio?Conforme a posição que o professor tomar neste caso pode influenciar na identidade do aluno.
A função de professor vai muito além de dar aula da matéria que se formou, ele precisa exercer uma função bem ampla, sendo que ele deve ser um exemplo a ser seguido.
A aprendizagem de matemática
ResponderExcluirO ensino e a aprendizagem da Matemática estão passando por um processo de mudanças. Mudanças esta não apenas de conteúdos, mas principalmente de objetivos e de metodologias. A aprendizagem hoje não é vista mais como a simples transmissão de informações, mas sim como um processo de construção de conhecimentos, que é favorecido mediante a estimulação da investigação e participação dos alunos. Quando se discute o papel da matemática no processo de ensino-aprendizagem, é pertinente analisar a forma como ele se apresenta em nossas escolas. É fundamental ter sempre presente que o aluno aprende mais quando lhe é permitido fazer relações, experiências e ter contato com material concreto.
Porém, infelizmente, muitas vezes a escola bloqueia ou dificulta o processo de aprendizagem justamente por impor a transmissão de conhecimentos em matemática de forma estanque, isolada, repetitiva e sem aplicações, não permitindo uma construção e desenvolvimento lógico no educando. Promover a ampliação na capacidade de raciocínio, memória, ritmo, análise crítica, etc., é tão muito importante. Se queremos uma educação inovadora, precisamos conceber a matemática em sala de aula como um processo de construção, em que o aluno percorre um caminho por meios próprios, com tentativas e erros.
A matemática tem grande importância no desenvolvimento do aluno como nos mostra os Parâmetros Curriculares Nacionais:(...) a matemática pode dar sua contribuição à formação do cidadão ao desenvolver metodologias que enfatizem a construção de estratégias, a comprovação e justificativa de resultados, a criatividade, a iniciativa pessoal, o trabalho coletivo e a autonomia advinda da confiança na própria capacidade para enfrentar desafios.
(PCN, Brasil, 1998)
Esta disciplina é vista como algo sem utilidade cabe a escola e ao professor oferecer o ensino de matemática de forma dinâmica, atrativa e criativa, desenvolvendo no educando o pensamento crítico, a confiança em seu potencial mental e raciocínio lógico fazendo com que o aluno possa descobrir a importância do que esta apreendendo.