A escola, contudo, não tem acompanhado essa demanda. Ainda hoje, as práticas disciplinares são uma presença constante nas salas de aula.
Os documentos oficiais enfatizam a necessidade de se romper as barreiras disciplinares. Isso pode ser entendido num trecho dos PCN-EM:
- "Nessa definição de propósitos, percebe-se que a escola de hoje não pode mais ficar restrita ao ensino disciplinar de natureza enciclopédica. De acordo com as Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio, deve-se considerar um amplo espectro de competências e habilidades a serem desenvolvidas no conjunto das disciplinas. O trabalho disciplinar pode e deve contribuir para esse desenvolvimento. Conforme destacam os PCNEM (2002) e os PCN+ (2002), o ensino da Matemática pode contribuir para que os alunos desenvolvam habilidades relacionadas à representação, compreensão, comunicação, investigação e, também, à contextualização sociocultural."
Diante desse impasse, como proceder para fazer com que a escola de fato seja uma instância de atualização e construção de conhecimentos, que possam servir como ferramentas para os cidadãos intervirem conscientemente na sociedade?
A construção de um projeto interdisciplinar não é tão fácil como parece, afigura-se ainda mais difícil para alguns professores de matemática, relacionar conteúdos matemáticos com conteúdos de outras matérias e a realidade dos alunos. O professor, segundo Dizotti (2008) deve partir dos conhecimentos que os alunos possuem sobre o tema escolhido, incentivar-los a investigarem, buscarem informações sobre o assunto e relacioná-lo dentro e fora da escola. A interdisciplinaridade só acontece se os conteúdos das diferentes disciplinas se relacionarem para resolver o problema proposto, é uma tarefa difícil como dito anteriormente, mas que estimula a pesquisa, a curiosidade e motiva alunos e professores.
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ResponderExcluirConcordo plenamente com a Josi eleaborar um projeto interdisciplinar não é uma tarefa fácil. Particularmente não é uma metodologia que irei utilizar em minha pratica docente. Mas de fato é uma metodologia interessante.
ResponderExcluirtrabalhar de maneira interdisciplinar pode se tornar uma tendência nos próximos anos, principalmente envolvendo o aprendizado de matemática no tema envolvido na interdisciplinariedade. com isso o professor de matemática pode mostrar para os alunos onde utilizar os conhecimentos matemáticos, deixando o aprendizado abstrato e concretizando a utilização do conteúdo. Uma coisa é comentar onde se utiliza determinado tema, outro é precisar dos conhecimentos matemáticos para resolver um problema.
ResponderExcluiralém de deixar o aluno mais participativo e interessado nos assuntos da escola.
A interdisciplinaridade é de fundamental importância, pois estabelece uma ligação entre conteúdos de várias disciplinas, mostrando assim que, o que é estudado em uma disciplina, não é um conteúdo isolado, mas sim muito útil para o seu dia a dia.
ResponderExcluirMas é necessária uma boa relação entre professores de diferentes disciplinas.
Ao utilizar a interdiscíplinaridade na sala de aula o professor não precisa necessariamente contar para os alunos que serão abordados conteúdos de outra disciplina, mas o importante é o aluno perceber no decorrer do projeto que tem mais de um professor abordando o mesmo conteúdo.
ResponderExcluirÉ exatamente isso que acontece em contextos escolares que já trabalham de maneira interdisciplinar! Muito bom!
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