Atualmente, vivemos uma época de constantes transformações na sociedade. E como a Educação é um fenômeno social, ela também experimenta significativas transformações. Contudo, embora seja visível esse processo de mudança, algumas coisas parecem imutáveis. Uma delas é a finalidade do Ensino Médio.
Desde 1996, com a publicação da nova LDB da Educação (Lei 9394/1996), tem sido defendido um caráter mais formativo para essa etapa da Educação Básica. Isso ficou evidenciado a partir da publicação dos PCN-EM, que propõem que a Educação Básica deve prover uma formação integral para o cidadão. Nesse aspecto, o Ensino Médio figura como etapa final da formação básica, a qual deve permitir ao estudante prosseguir seus estudos, estar devidamente preparado para o mundo do trabalho e decodificar de forma adequada o mundo em que vive, atuando nele de forma consciente, crítica e decisiva.
No entanto, tem se observado um conflito de interesses: dentre os três caminhos citados acima, apenas os dois primeiros tem ganhado maior ênfase, estabelecendo uma relação utilitária entre os estudantes e os sistemas de ensino.
Dentro desse contexto, a Educação Matemática aparece envolvida num conflito de interesses. Para que ensinar Matemática? A que interesse ela deve servir? Qual seu papel na formação dos estudantes? Seria ela uma mera ferramenta utilitária? Como formar cidadãos críticos e conscientes através da Educação Matemática?
Está aberto o debate...
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ResponderExcluirRegistro aqui as contribuições dos acadêmicos do Quarto Ano: Adriana, Cibelli, Gislaine, Jocelma, Márcia e Paulo Eduardo.
ResponderExcluirComento aqui em bloco as suas contribuições.
Foi possível perceber a ênfase na preparação para etapas posteriores de ensino. Em algumas contribuições, isso foi representado pela necessidade de preparação para o vestibular. Na verdade, esse tem sido o direcionamento de muitos Sistemas de Ensino, o que cria uma certa pressão inclusive sobre o Sistema Público.
Entretanto, o que contesto aqui é a mera preparação para o vestibular, principalmente por dois motivos:
(1) Se fizermos uma enquete com alunos do Ensino Médio Público, a maioria não pretende prestar vestibular, apesar que vem aumentando o número de estudantes que pretende cursar o Ensino Superior.
(2) A preparação para o vestibular definitivamente não prepara o estudante para "sobreviver" ao Ensino Superior. Esta etapa de ensino exige uma postura acadêmica, no sentido de desenvolver autonomia, gosto pela pesquisa, compromisso em produzir conhecimento, e não apenas reproduzir!
Eis aí um impasse...
Os dois links a seguir parecem colocar "mais lenha na fogueira". Acessem e comentem.
ResponderExcluirhttp://www.angelfire.com/ri/vestiba/ensinomedio.html
http://liberlivroeditora.blogspot.com/2011/04/para-que-serve-o-ensino-medio-da-forma.html
Este é o link para o vídeo "Café Filosófico CPFL", com Viviane Mosé. Ela fala sobre o atual modelo de escola e as consequências para a formação do sujeito.
ResponderExcluirhttp://www.youtube.com/watch?v=YRRzVBkAS04
Notícia recente:
ResponderExcluirhttp://www1.folha.uol.com.br/saber/1058527-58-dos-alunos-saem-do-ensino-medio-sem-saber-matematica-em-sp.shtml
Precisamos pensar nisso!
muito triste esta matéria, pois além do desempenho ter sido considerado abaixo de esperado, quase não evoluiu nos últimos anos, significa que o ensino de matemática precisa de uma revisão urgente.
ExcluirPara mim futuro professor fica fácil jogar a culpa no governo, ou nos professores de séries iniciais, mas isso seria querer se livrar da responsabilidade. é hora de todos nós professores e futuros professores fazermos alguma coisa
A palavra é essa mesma: triste!
ExcluirNo entanto, se refletirmos sobre as práticas pedagógicas atuais e constituirmos uma instância de autocrítica, considero que é possível contribuir para reverter esse quadro.
Entretanto, é necessário que haja também vontade política e investimentos mais significativos na Educação para que isso possa ser feito.
A nossa parte nós podemos fazer, é possível!
Acredito que o Ensino Médio deve preparar o jovem em sua plenitude. Não deixando de lado a preparação para o vestibular e nem a preparação para vida e cidadania.
ResponderExcluirNesse aspecto, é preciso pensar se seria preparação para o vestibular ou preparação para a vida na Universidade... O vestibular é o desafio mais visível no Ensino Médio, mas não é o mais importante! Na verdade, ultimamente temos visto o Ensino se pautar pelo vestibular, quando na verdade deveria ser o contrário.
ExcluirE como você vê o papel do ENEM nesse contexto?
O Enem incentiva o jovem a pensar e refletir. Valoriza a autonomia do jovem no momento de fazer suas escolhas e tomar suas decisões.
ExcluirSendo assim, acredito que o Ensino Médio deveria formar o jovem para que seja mais autônomo, capaz de tomar decisões bem sucedidas.
A escola deve possibilitar ao aluno assimilar informações, interpretá-las e utilizá-las em contextos adequados, interpretando linguagens e códigos.
Ensino Médio precisa mesclar os três caminhos, de forma que esse nível de ensino sirva para educar inteiramente o educando, objetivando e formando os alunos tanto para o mercado de trabalho como para a realização de vestibular ou concursos, além de trabalhar de forma interdisciplinar a formação para a cidadania.
ExcluirConcordo que deve haver uma mescla de caminhos. Porém, a preparação para vestibular e concursos não deve ser uma meta. Isso é uma consequência de um processo de ensino que oportunize a aprendizagem significativa. Contudo, defendo a ideia que deve-se preparar o educando para etapas posteriores da Educação, seja ela superior ou técnica. Isso não é o mesmo que preparar para o vestibular!
ExcluirConsiderando que a escola é uma instituição responsável pela difusão do saber cientifico a todos, dará uma base para que cada um possa conhecer suas potencialidades e fazer suas escolhas, seu próprio caminho na universidade ou curso técnico, no trabalho, na política e na vida em comunidade e oferecendo condições para que eles continuem adquirindo conhecimentos, como uma condição necessária para participarem e interferirem na sociedade em que vivem.
ExcluirAtravés da análise dos PCNs ,de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), o ensino médio tem como finalidades centrais não apenas a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos durante o nível fundamental, no intuito de garantir a continuidade de estudos, mas também a preparação para o trabalho e para o exercício da cidadania, a formação ética, o desenvolvimento da autonomia intelectual e a compreensão dos processos produtivos.
ExcluirO ensino da Matemática pode contribuir para que os alunos desenvolvam habilidades relacionadas à representação, compreensão, comunicação, investigação e, também, à contextualização sociocultural.
Ao concluir o ensino médio, espera-se que os alunos saibam usar a Matemática para resolver problemas práticos do cotidiano; para modelar fenômenos em outras áreas do conhecimento; compreendam que a Matemática é uma ciência com características próprias, que se organiza via teoremas e demonstrações; percebam a Matemática como um conhecimento social e historicamente construído; saibam apreciar a importância da Matemática no desenvolvimento científico e tecnológico.
Os alunos precisam aprender a trabalhar com situações do cotidiano, saber notar em situações cotidianas a matemática, saber verificar o consumo de água, luz, telefone, e saber trabalhar com números decimais que aparecem muito no dia a dia. Serem capazes de saber decidir qual foram de pagamento melhor, qual loja sai mais barato. Os conteúdos devem ser trabalhados envolvendo situações do cotidiano, onde os alunos vão usar no dia a dia ou na profissão que optarem, não importa a quantidade de conteúdo trabalhado e sim a qualidade.
A Educação Matemática com suas diversas tendências possibilita os alunos a aprenderem os conteúdos programados no ensino médio através de situações envolvendo resoluções de problemas, modelagem matemática onde o aluno transforma situações do dia a dia em linguagem matemática, a história da matemática também é importante para que os alunos percebam de onde vem as demostrações e fórmulas matemáticas; Através das mídias tecnológicas os alunos são capazes de entender que a matemática é uma ferramenta para entender a tecnologia, e a tecnologia uma ferramenta pra entender a matemática.
Os conteúdos também ser interdisciplinares e visto no decorrer dos três anos do ensino médio para melhor fixação.
O conhecimento matemático é sem dúvida fundamental para a vida pessoal, tanto quanto profissional, e é dever da escola fazer com que os jovens adquiram esse conhecimento. Esse ensino não deve ser isolado, visto apenas entre quatro paredes. Deve-se trazer um significado para os jovens, ou seja, fazer com que eles percebam a relação entre o conhecimento matemático produzido na escola e fora dela. Mas o que acaba prevalecendo no estudo de matemática no Ensino Médio, são os conteúdos determinados pelos exames de vestibulares.
ResponderExcluirComo promover uma aprendizagem que permita aos estudantes a construção de capacidades para lidar com os conceitos, e que os levem a exercer sua cidadania de forma critica e participativa?
ResponderExcluirAdriane, a resposta a essa questão só pode ser obtida a partir da resolução de uma "equação" de múltiplas variáveis. A constatação de que o ensino de Matemática no colegial tem enfatizado apenas os exames vestibulares é verdadeira.
ExcluirTalvez falte perceber que se a coisa for feita da maneira como você comentou (Mar 15, 2012, 11:16 AM), automaticamente os alunos serão preparados para qualquer desafio que surgir em suas vidas.
Face a isso, enfatizo que vocês, enquanto futuros professores, devem encontrar esse caminho antes de se lançar ao desafio de sala de aula.
Muitos alunos têm certo receio da matemática, por que ela é difícil, ou simplesmente por que não entendem, mas quando um conteúdo é explicado de forma clara a maioria começa a gostar desta matéria. Por isso o professor deve mostrar exemplos de como utilizar a matemática em seu dia-a-dia. Tornando-se assim algo concreto e útil, dando mais interesse ao conteúdo.
ExcluirA importância que vejo no ensino médio é que após sua conclusão começa uma época de desafios e descobertas onde jovens assumem responsabilidades, escolhendo o que querem ser depois de formados aqueles que pretendem seguir estudando. Toda a preparação durante esse tempo de estudo se realmente o aluno se interessou em aprender, o torna um bom cidadão que tem uma visão positiva do mundo e sua realidade. O estudo é importante para obter conhecimento, cultura e valores que se leva para a vida inteira. Apesar do aumento da procura do ensino superior, ainda está longe de ser o ideal, já que menos da metade dos alunos formados do ensino médio chegam às Universidades. Com certeza isso aumenta números de pessoas despreparadas para o mercado de trabalho, ocorrendo assim o aumento do desemprego. Quanto aos questionamentos sobre os objetivos do ensino médio a formação acadêmica vai depender muito da forma como esse aluno concluiu o ensino médio, já que muitos não tem interesse em estudar mesmo sabendo como está competitivo o mercado de trabalho. Mesmo a idéia de formação profissional como a idéia de entrar para a Universidade não estimula o aluno a adquirir conhecimento suficiente para seguir este caminho, pelo menos é o que lemos em jornais e revistas. Os currículos escolares tiveram algumas mudanças, foram adicionadas outras disciplinas, com isso outras tiveram redução de carga horária, justamente aquelas com maior importância para o aluno, o português e a matemática, como também a “idéia” de aumentar o número de alunos em sala de aula, atitude esta que desrespeita o próprio aluno e principalmente o professor que a tempo espera uma resposta a altura para a valorização dos docentes.
ResponderExcluirPenso que o Ensino Superior não é o único caminho para a profissionalização. Hoje em dia, a valorização dos Cursos Técnicos de nível médio e pós-médio aponta para uma possibilidade profissional interessante, razoavelmente bem remunerada e que se ajusta às condições intelectuais de muitos estudantes que não têm perfil acadêmico. Defendo a ideia que Ensino Superior não é para todos. Há pessoas que apresentam perfil mais acadêmico e outras com perfil mais pragmático, que se ajustam melhor à formação técnica.
ExcluirA maioria dos jovens hoje está buscando o ensino médio profissionalizante, só que o problema é que são poucas as escolas que possuem o ensino médio profissionalizante integral – que tem as disciplinas do ensino médio normal, mais as disciplinas envolvendo o curso profissionalizante. Os alunos preferem um ensino médio profissionalizante, pois eles alegam que assim já saem como uma profissão para o mercado de trabalho. Mas os alunos não estão pensando em ficar só no profissionalizante a grande maioria pretende fazer um curso superior depois.
ExcluirSegundo dados de pesquisas realizadas esse ano, a maioria dos alunos do ensino médio pretende tentar fazer uma faculdade, alguns tentaram também um curso técnico ou profissionalizante, já que segundo relatos dos alunos entrar numa faculdade não é tão fácil. Os jovens hoje em dia pretendem sair do ensino médio como uma profissão já definida ou pré-definida. Segundo relatos dos alunos, eles gostariam que as escolas proporcionalizassem estágios em empresas ou outras formas de eles já saírem do ensino médio com uma profissão, já que o mercado de trabalho está cada vez mais competitivo e a grande maioria não possui nenhuma experiência.
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ResponderExcluirEra fundamental que o ensino médio além de aprofundamento dos conhecimentos do ensino fundamental, se preocupasse em preparar o aluno para o trabalho e para o exercício da cidadania, a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual, contextualizando conteúdos com a sua realidade, para que o que aprendem na escola apliquem no cotidiano.
ResponderExcluirAcredito não ser possível em 3 anos, que é a duração do Ensino Médio preparar para o vestibular e também para que o educando tenha uma profissão, então deve-se dar o direito do educando escolher qual caminha seguir: Preparação para o vestibular ou Preparação para o mercado de trabalho, mas em nenhum dos dois casos deve-se esquecer de prepará-los para a vida em sociedade, isso é indispensável, o aluno deve sair do Ensino Médio com uma noção clara do que é viver em sociedade, de respeitar o espaço dos colegas, respeitar as diferenças existente entre cada ser, preparar o educando para enfrentar os desafios surjam na vida em sociedade, tornar os educando mais críticos e participativos.
ResponderExcluirLilika, na minha forma de pensar, o Ensino Médio não deveria ter a preocupação de preparar para o Vestibular. No meu entender, isso é um reducionismo absurdo! Quando se fala em preparação, entende-se que há dois caminhos com os quais o Ensino Médio não profissionalizante deve se preocupar: preparação para a cidadania e o mundo do trabalho e preparação para etapas posteriores à Educação Básica (ou seja, Ensino Técnico, Tecnológico ou Superior). Vestibular é só um "rito de passagem", cuja importância se desvanece depois que você o "supera".
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